上午九点，教学成果展正式拉开帷幕。

    家长们如潮水般涌进礼堂，寻找着自己孩子的班级和作品。很快，六年级一班的展区就被围得水泄不通。

    “妈妈快看！这是我做的天平！可以称重量！”一个小男孩兴奋地拉着母亲的手，指着自己做的筷子天平模型，小脸激动得通红。

    “哎呀，这个乘法口诀表用贝壳贴，真有想法！回家我们也试试！”一位奶奶戴着老花镜，看得格外仔细。

    “这份作业是我儿子的！你看他现在的字，工整多了！以前那字跟鸡爪刨的似的！”一位爸爸指着成长足迹栏里的照片，嗓门洪亮，满是自豪。

    武修文事先培训好的几名小讲解员派上了大用场。张小杰格外卖力，站在互动游戏区，像个小专家似的向围观的家长和同学演示“猜数游戏”和“逻辑推理卡”怎么玩，讲得头头是道，引得阵阵笑声和掌声。

    武修文本人则被一群家长团团围住。

    “武老师，我家孩子以前最怕数学，现在回家居然主动研究难题，说要把‘挑战区’的堡垒攻下来！这分层作业真是太神奇了！”

    “武老师，那个数学手抄报怎么做起来的？孩子折腾了好几天，查了好多资料，感觉知识面拓宽了不少！听说您上课经常做游戏？孩子回来说数学课好玩得不得了！”

    问题一个接一个，武修文耐心地回答着，介绍着他的教学理念：如何通过分层照顾差异，如何利用趣味化激发兴趣，如何联系生活实际让数学不再枯燥。他的普通话标准，言辞恳切，眼神里闪烁着对教学的热爱和真诚。家长们听得频频点头，眼神里充满了认可和感激。

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