第246章 蒹葭苍苍（5 / 5）

系。

这已经脱离了简单的教书层次，而升华到了育人的高度。

陈果教授也因此走红，其课堂视频在网络上广为流传，成为了备受现代大学生们喜爱的网红教授。

周硕前世读大学的时候当然也刷到过陈果教授的视频，和这一句充满人文关怀的浪漫宣言，他时常在想，如果自己有一个这样渊博而又充满诗意的良师益友，那会有多么幸福。

于是，在平行世界，周硕将这份期盼，延续到了自己的学生身上，让他们享受这样的自由与浪漫。

台下的学生们都是天之骄子，作为京大文学院的学生，他们当然是能够理解周硕这两句话的意思的。

周硕这话一出，台下不少学生的眼睛更亮了。

这种带有文人式的浪漫与通达的规矩，他们从来没有在其他老师那里听过。

周硕在学生们心里的形象一下子变得真实立体起来，不再是以前那样宛如空中阁楼的，仅限于《滕王阁序》作者，武侠大师，世界文学巨匠一类标签。

而是变成了一个活生生有血有肉的人。

他年轻，他充满理想。

他才华横溢，他特立独行……

如果说之前的周硕，像是从历史书中走出来的人物，让他们感觉到不真实，离他们很远。

那么此刻站在讲台上的他，就已经真切地走下了神坛，成为了一个他们可以触摸、可以对话、甚至可以偶尔开开玩笑的良师益友。

他不再是教科书里冰冷的署名，不是新闻报道中遥不可及的“天才”

，更不是校园传说里被神化的符号。

他是一个会理解他们渴望“蒹葭与月亮”

的同行者，一个会用“看心情点名”

来小小“威胁”

他们，却又慷慨给予两次浪漫豁免权的有趣灵魂。

“好了，说完了规矩，那我们就要开始上课了。”

周硕收起笑脸，变得严肃起来。

周硕没有翻开教材，也没有打开讲义，而是看着台下那些眼神中充满了好奇和期待的学生们，抛出了一个让大家都很意外的问题：

“抛开课本上那些繁杂冗长的定义，你们认为，文献学，研究的到底是什么东西？或者说，我们应该怎么样去给这门学问去下定义？”

周硕问完这个问题，大家都开始认真思考，没有一个人去翻书，学生们都想凭借自己的思考，去解答这个问题。

很快，教室里的大部分学生，都举起了手。

周硕的目光在举起的手林中温和地巡弋，像一位经验丰富的船长打量着他的水域。

他随意地点了前排一位看起来有些紧张的男生。

“这位同学，你先说。”

男生站起身，推了推眼镜，语气不太确定：“文献学……我觉得就是研究古代留下来的书？研究它们是怎么来的，是不是真的……”

他的声音渐渐低下去，似乎对自己的概括不太满意。

“很好，‘怎么来的’，‘是不是真的’，抓住了两个很关键的点。”

周硕鼓励地点点头，示意他坐下，“就像研究一条河，我们关心它的源头，也关心它流淌过程中是否被污染或改道。

谢谢你的分享。”

接着，他点了一位坐在中间，眼神里带着点跃跃欲试的女生。

女生站起来，语稍快，带着点兴奋：“周老师，我觉得文献学像是给古书‘做体检’和‘建档案’！

看看它们‘身体’好不好（版本是否完整正确），然后给它们分门别类放好（编目），方便以后的人来‘查阅’！”