第45章话语之人类繁衍的意义45（3 / 4）

p;  “《创世记》里说‘使他们管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和全地’，原来这份‘管理’不是征服，而是守护。”温以宁坐在草原上，看着远处牧民赶着羊群走向新的放牧区，轻声说，“我们人类作为管理者，应该做的是维护生态平衡，让每一种生物都能‘各从其类’地生存繁衍。”

    陆则点了点头，从口袋里拿出一份牧场规划图：“我打算把牧场分成三个区域，一个区域放牧羊群，一个区域补种冰草，一个区域作为野生动物保护区。这样既能保证牧民的收入，也能给黄鼠、沙狐和狼群留出生存空间。”

    为了实现这个规划，他们一起说服牧民调整放牧方式，一起向当地政府申请生态保护资金，一起组织志愿者来牧场参与补种活动。有一次，一位老牧民不愿意把自己的羊群迁出野生动物保护区，对着陆则发脾气：“这是我的牧场，我想在哪放就在哪放！”

    温以宁没有指责老牧民，而是拉着他的手，带他去看保护区里的沙狐幼崽：“大叔，您看这些小沙狐多可爱。如果羊群一直在这放牧，沙狐就找不到食物，以后可能就再也看不到它们了。而且我们在其他区域给您留了更好的草场，羊群能长得更壮，您的收入也不会减少。”

    老牧民看着沙狐幼崽，沉默了很久，最终点了点头：“你们说得对，草原是大家的，不能只想着自己。”后来，这位老牧民成了生态保护的积极支持者，还主动向其他牧民宣传保护野生动物的重要性。

    看着越来越多的牧民加入生态保护的队伍，温以宁突然明白了“人类繁衍”的真正意义——不仅是生命的延续，更是对“管理全地”使命的传承。就像草原上的动物“各从其类”，人类也应该一代又一代地守护这片土地，让每一种生命都能在这片草原上，生生不息地繁衍下去。

    陆则似乎看穿了她的心思，轻轻把她揽进怀里：“以后，我们可以在牧场里建一个生态科普站，让城里的孩子来这里体验草原生活，了解动物保护的重要性。”

    温以宁紧紧抱住他，用力点头：“好，我们一起建。就像神照着自己的形像造男造女，我们也要用这份‘形像’，把对生命的敬畏传给更多人。”

    第四章形像圆满，如草原永续

    又过了两年，温以宁和陆则的生态科普站终于建成了。科普站里有草原动物标本展，有生态监测数据墙，还有一个小型的“动物互动区”，孩子们可以在这里观察黄鼠的洞穴、投喂人工饲养的沙狐（经过专业训练，无攻击性）。

    每到暑假，科普站里就挤满了孩子。温以宁带着他们去草原监测，教他们辨认动物的足迹；陆则则带着他们骑马，给他们讲牧场的生态故事。有个小女孩在看到沙狐幼崽时，兴奋地拉着温以宁的手说：“老师，沙狐好可爱，我以后也要来保护它们！”

    温以宁蹲下身，摸了摸小女孩的头：“只要你心里想着它们，就是在保护它们呀。就像《创世记》里说的，我们每个人都有管理生命的使命，哪怕只是不伤害小动物，也是在践行这份使命。”

    看着孩子们眼里对生命的热爱，温以宁