模拟宇宙：不可知域04（3 / 7）

#那一段……等一下，我梳理一下。

#在银河图书馆伊斯梅尔，独立学者以游行反抗权杖垄断，但发生了一个意外——等离子武器引发连锁爆炸，图书馆的跃迁通道被毁，学者们被困在了图书馆中，矛盾向不可逆转的方向升级。

#学者们利用馆藏资源和自身的学识，在图书馆内生产生活，帕提维娅就是在这里知晓了了困扰自己很久的神秘信号，是一道不受时间与地点影响的孤波。而在断联的图书馆之外，我记得叫相对认知学派，他们发表了演讲，抨击联觉信标其实是在扭曲人们的认知，因为语言不通的缘故，根本没有人知道联觉信标的翻译是对是错，同时博识学会为了打造完美学者，彻底垄断知识与权杖，还将反抗的学者们困死在图书馆，昭示了学会骗子的本质。所以他们按下了权杖的指令输入按钮，摧毁了整个星域的联觉信标。

#在那之后，博识学会……应该是各大学派联手应对相对认知学派，解救图书馆中的学者，但这些图书馆中的学者，最终进入的是庸众院的大门。直到现在，纯粹造物学派伸出了合作的橄榄枝。

“伟大谎言?其一

「请把课本翻到一百五十八页，今天的学习内容是『神秘』，顾名思义，祂是所有星神中最神秘的存在……」

《基础星神论》是帕隆莱刻学院的新生必修课。台下是你的第三十届学生，他们来自帕隆莱刻及其周边的七十九颗星球，在联觉信标的帮助下，知识的跨语言传播成为可能。

「由于缺少关于『神秘』的直接资料，我们对祂的大部分认知，都来源于虚构史学家。这个群体的知识都是必考点，请做好笔记……」

「教授，我有一个问题。」一个顶着爆炸头的学生打断了我。虽然他提问前没有举手，但这种求知的态度值得鼓励，你示意他继续。

「你亲眼见过星神么？」所有学生的目光都指向了你。提问者的嘴角上扬，你意识到这是一次挑衅。

你知道这是陷阱，无论回答是与否，都会成为学生继续质疑你的把柄。

「所以是否可以这样理解，这本书上的所有内容，都是作者的猜测？」学生把课本像抹布一样扔在桌上。

「虽然我们不能直接观测星神，但祂们对宇宙造成了深远影响，各个文明都有相关纪录……」你必须夺回课堂的主导权。

「可是我们怎么能理解其他文明的记录？我们都学过克里珀筑造亚空障壁的历史，但如果没有联觉信标，谁能看懂上古史书中的文字？」

其他学生开始窃窃私语，你必须做点什么，以挽救一场教学危机，但那个学生没有给你机会。

「归根结底，我们在帕隆莱刻学院接受的所有教育，都经过了联觉信标的二次加工，至于知识的本来面貌，我们没有人见过！」

这句话在学生中引起了轩然大波，认同、困惑、错愕，各种情绪淹没了教室，唯独没有知识的容身之处。”

#哈，学派之间的争端看似已经结束，但实际上，只要权杖系统存在一日，学派战争就不会休止。

#相对认知学派的争端甚至直接进入了课堂啊。

#虽然怀疑精神是挺不错的，但是这种程度的怀疑……

#觉不觉得这个很像是某些特别会抬杠的学生啊，学到最后只学会抬杠了，真正的知识一点都没学到。

#但是，这个时代的人怀疑有没有星神？

#但这个时间有公司吧，克里珀不就在那里筑墙吗？抬头看一眼不就知道了。

#博识学会的人怎么可能有机会去看一眼克里珀啊，公司能发疯活剐了他们。

#星神的事就是个引子吧。

#还真有人信联觉信标能二次加工啊？掌握的知识再怎么多，有的人蠢还就是蠢。

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