第1621章 你们四，学校六（3 / 4）

力边界和伦理困境在哪？”

“虚拟空间的符号暴力，如何借助技术架构和群体无意识，完成对现实个体的社会性死亡？这个过程，简直就是全景敞视监狱的数字化升级版，也是公共领域理论的一个残酷反例。”

“咱们这篇论文，血肉都有了。”

李乐仔细看着数据，听着两人的话，目光深沉。

半晌，“这样的话，之前的理论框架，得调整一下了。”

随手，拿过张曼曼的笔记本，又抽出一支笔在草稿纸上划拉，“曼曼，你负责的部分，重点突出数据驱动下的传播动力学分析，特别是关键节点、情绪传染模型和线上线下互动反馈机制这部分，把这些新数据夯实进去。”

“尤其是，把这些图表和我们的理论框架嵌合好，定量定性结合的部分一定要写扎实。”

“阿灿，你那思辨批判的部分，别光飘在天上骂街。紧扣这次案例，把那些理论工具用实了，分析虚拟权力规训的运行逻辑和异化，还有主体性在算法和数据流里的困境。得落地，落到这堆数据折射出的具体问题上。”

“得嘞！”梁灿一拍大腿，“放心，哥们儿这回绝对给你整得明明白白，保证让审稿老头看完怀疑人生又茅塞顿开。”

张曼曼也干劲十足，“没问题！这些数据足够我们把那几个核心议题做出不一样的东西。”

“行，那咱们就按这个新架构，抓紧把论文撸....哎，去去去，蹭你爹去，别蹭我，一腿毛。”李乐抬起一脚，把那只凑到脚边的奶牛猫给搡到一边。

“对了，你还没说这个郑宇哲还有后面的那个什么泰哥，咋样了呢，结果呢？”

“啥咋样？”李乐咂咂嘴，他能说郑宇哲被抓去之后，就和那个泰信哥一样消息全无了么？想了想，“正义得到伸张呗，还能有啥？”

“哦。”两人点点头。

三人又对着之后的论文聊了几句，张曼曼忽然“哎呀”一声，“对了，乐哥，上午马主任找我，说让咱俩下午去他办公室一趟，我差点忘了。”

“马主任？又啥事儿？课题经费不是才霍霍完么？”李乐一愣。

“不知道啊，就说让去。”

“成吧，去看看。”李乐站起身，“阿灿，你继续和你的咪咪玩儿吧。”

“滚，嘞个扑该！”

两人出门左转，上楼，往系主任办公室走。

到地方，敲开门，马主任趴在桌上写写画画，抬头见是这俩，脸上瞬间堆起笑容，异常热情地站起身，“哟，来了？快坐快坐！”

说完，竟然亲自拿起暖水瓶，给他俩泡了杯茶端过来。

李乐和张曼曼受宠若惊地接过纸杯，对视一眼，心里都嘀咕。

事出反常必有妖，马主任今儿这态度，莫非油炸？

“主任，您找我们....有啥指示？”李乐接过茶杯，没喝，小心翼翼地问。

马主任坐回自己的椅子，摩挲着保温杯，笑容可掬，“李乐啊，曼曼啊，叫你们来，是想问问，还记不记得前阵子你在我这儿，提过一嘴那个.....想法？搞一个网络舆情监控、信息收集研判平台的想法？”

此话一出，李乐瞬间明白了七八分，心里快速盘算着，面上不动声色：“记得啊。当时您给我们一顿狠批，说这里头水太深，技术、合规、人员、市场，哪哪都是坑。”

“哈哈哈！”马主任爽朗一笑，“批评是为了让你们思考更全面嘛！”

“想法是好滴，方向是对滴，还是要鼓励滴~~~”

“前些天，学校开会，我呗，跟校长闲聊，顺便就提了提这个构想。”马主任身体微微前倾，压低了些声音，“校长听了，很感兴趣，觉得很有前瞻性，也符合学校推动交叉学科、服务社会的发展方向和趋势”