第377章 月下诗情与现代娱乐（2 / 2）

“标准化”的平衡点。

他们逐渐意识到，适当的休息并非懈怠，而是为了更好地出发；轻松的假期氛围，比严肃的朝堂更能拉近彼此的距离。这些源自不同时代、拥有迥异性格的帝王，在共享现代假期的过程中，不仅体验了前所未有的生活乐趣，更在一次次甜蜜的“争执”、互相的“妥协”和共同的欢笑中，真正建立起了超越时空的友谊与理解。

现在，每到节假日，景区里经常能看到这样一幅和谐景象：朱元璋提着菜篮子给乾隆送菜，乾隆回赠一幅即兴创作的小品画，李世民招呼大家参加他新组织的活动，而嬴政，则在一旁用他的平板电脑，认真地记录下这美好的一切——当然，记录的格式，依然是标准化的。

“时空交汇处”景区附属实验学校，为推进素质教育改革，打造特色课程体系，做出了一个大胆的决定——正式聘请朱元璋、乾隆、李世民、嬴政四位皇帝担任“特聘讲师”，开设特色选修课。此消息一出，不仅在校园内引起轰动，更在几位帝王之间掀起了关于“教育本质”的预演论战。

明太祖朱元璋接到镶着龙纹的聘书（景区特制版），捋着胡子，声如洪钟：“教书？好！咱看现在的娃娃们，四体不勤，五谷不分，光会啃书本顶啥用？咱这课，就得教点实在的！种地、木工、修水利，这才是安身立命的根本！”他已然将课堂视作了另一片需要辛勤耕耘的“土地”。

清高宗乾隆皇帝对聘书的精美程度表示满意，优雅地展开，微微颔首：“教化之道，在于陶冶性情，提升格调。朕当以琴棋书画、诗词歌赋浸润学子心灵，使其知美丑，明礼仪，养成翩翩君子之风度。”他已经在脑海中勾勒自己身处杏坛，学子们如沐春风的雅集场景。

唐太宗李世民手持聘书，神色庄重：“为国育才，乃百年大计。昔日在弘文馆、国子监，朕便常与学子论政。今既为师，当授之以文韬武略，启其心智，强其体魄，使之成为栋梁之材。”他看重的是教育的全面性与社会责任感。

始皇帝嬴政的关注点则一如既往地独特。他仔细审视着聘书的条款，沉声道：“既为讲师，当有规范。教学大纲、授课时长、考核标准，皆需明确统一，不容丝毫偏差。教育，亦需‘书同文，车同轨’，方能批量造就合乎标准之人才。”他已然开始构思《特聘讲师授课标准化管理条例》了。