第9章 在生活践行中领悟儒家学问真谛（2 / 7）

p>在现代教育场景中的生动体现。

小张在学习老教师的过程中，还积极参与学校组织的教学研讨活动，将老教师传授的经验与自己的思考相结合，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教育。

他在与同事的合作中，也秉持着老教师的团结协作精神，乐于分享自己的教学心得，帮助其他年轻教师成长。

从心理学的角度来看，“贤贤易色”

符合人类学习与成长的规律。

当个体对某一优秀榜样产生敬重之情时，会激自身内在的动力，促使自己去模仿和学习榜样的行为与品质。

这种模仿与学习并非盲目跟从，而是在内心认同的基础上，主动地进行自我提升。

在这个过程中，个体的行为模式、思维方式乃至价值观都会逐渐生改变，向着榜样所代表的优秀品质靠近。

通过对大量青少年成长案例的研究现，那些有明确且积极的榜样的孩子，在品德修养、学业成就等方面往往表现更为出色。

他们在模仿榜样的过程中，逐渐形成了良好的行为习惯和道德观念，为未来的展奠定了坚实的基础。

在一项针对青少年的长期追踪研究中，选取了两组青少年，一组为有积极榜样且经常与榜样互动的群体，另一组为没有明确榜样的群体。

经过数年的观察，现前一组青少年在道德判断能力、社会责任感以及学业成绩等方面，均显着优于后一组。

这充分证明了榜样对于个体成长的重要推动作用，也进一步印证了“贤贤易色”

的合理性与科学性。

在文化艺术领域，“贤贤易色”

同样有着生动的体现。

许多着名的艺术家，在成长过程中深受前辈大师的影响。

例如，着名画家张大千年轻时，对石涛的画作极为推崇。

他潜心研究石涛的绘画技法，临摹了大量石涛的作品。

在这个过程中，他不仅学习到了石涛精湛的绘画技巧，更从石涛的作品中感受到了对自然的敬畏、对艺术的执着追求等精神内涵。

张大千在尊崇石涛的同时，不断吸收融合，逐渐形成了自己独特的绘画风格，成为一代绘画大师。

这种对前辈艺术家的尊崇与学习，从技法到精神层面的传承与创新，正是“贤贤易色”

在艺术领域的具体实践。

二、事父母，能竭其力：尽孝于亲，感恩回报

“事父母，能竭其力”

，这是儒家孝道观念的直接体现。

孝道，作为中华民族的传统美德，源远流长，贯穿于中国历史的长河之中。

它强调子女对父母应怀有深厚的敬爱与感恩之情，并在实际行动中竭尽全力地侍奉父母，满足他们物质与精神上的需求。

在古代，汉文帝刘恒以仁孝之名闻于天下。

他的母亲薄太后卧病在床三年，刘恒常常目不交睫、衣不解带地侍奉在侧。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后，才放心让母亲服用。

这份至纯至孝的情怀，不仅温暖了母亲的心，也为天下人树立了榜样。

在民间，像汉文帝这样的孝子故事数不胜数。

在一个偏远的小山村里，有一位名叫小李的年轻人。

他的父母都是普通的农民，随着年龄的增长，身体逐渐衰弱，劳动能力大不如前。

小李深知父母的艰辛与不易，为了让父母过上更好的生活，他努力工作。

每天天未亮，他便起床，前往农田劳作，精心照料农作物，期望能有一个好收成。

农闲时，他还进城打工，从事各种体力劳动，无论工作多么辛苦，他都从不抱怨。

他将自己辛苦挣来的钱，大部分都寄回家中，为父