第207章 求学之境：孔子 “学如不及” 的启示（3 / 7）

果。面对美国的技术封锁，华为并未退缩，而是加快了自主研发的步伐，不断学习芯片设计、操作系统开发等核心技术，最终推出鸿蒙操作系统、麒麟芯片等自主产品，突破了技术壁垒。华为的成功，正是“学如不及”态度的成果——他们深知科技发展的速度之快，以急切的心态追赶前沿技术，才能在激烈的国际竞争中立足。

在个人成长方面，“学如不及”的态度能够帮助我们不断突破自我局限。例如，“感动中国”人物张桂梅，在创办华坪女子高中的过程中，始终保持“学如不及”的态度。她原本是一名普通教师，为了更好地教育贫困山区的女孩，她不断学习新的教育理念与教学方法，阅读大量教育书籍，向优秀教师请教，甚至自费前往外地学习先进的教学经验。即便在身体患病的情况下，她仍不放弃学习，始终以急切的心态提升自己的教育能力，最终帮助数千名贫困女孩圆了大学梦。张桂梅的经历证明，“学如不及”的态度能够让我们在平凡的岗位上不断突破，实现非凡的价值。

（二）“学如不及”的误区：警惕“虚假紧迫感”与“盲目追赶”

“学如不及”的核心是谦逊与持续，而非盲目追求速度与数量。在当代社会，一些人将“学如不及”误解为“赶时髦”“追热点”，陷入“虚假紧迫感”与“盲目追赶”的误区——他们热衷于参加各种速成班、打卡式学习，看似每天都在“学习”，实则浅尝辄止，没有真正掌握知识；他们盲目追逐热门领域，今天学编程，明天学直播，后天学理财，却从未深入一个领域，最终一事无成。

这种“虚假学习”的本质，是对知识的不尊重与对自我的不了解。真正的“学如不及”，是基于对自我需求与知识价值的清晰认知，有方向、有深度地学习，而非盲目跟风。例如，一位医生若想提升自己的专业水平，应聚焦医学领域的最新研究成果与临床经验，而非盲目学习与医学无关的热门技能；一位教师若想改善教学质量，应专注于教育理念的更新与教学方法的优化，而非追求表面的“学习打卡”。只有避免盲目追赶，才能让“学如不及”的态度真正发挥作用，实现知识的积累与能力的提升。

三、解析“犹恐失之”：守护所学的敬畏心与实践力

“犹恐失之”，是对已学知识的珍视与守护，它提醒人们：学习不仅是“获取”的过程，更是“巩固”与“实践”的过程。若只知获取新知，而不懂得巩固与运用，已学的知识便会如同流沙般流失，最终一无所获。

（一）“犹恐失之”的本质：以敬畏心巩固知识，以实践力活化知识

“犹恐失之”的核心，在于对知识的敬畏与对实践的重视。真正的学习者深知，知识的价值不仅在于“知道”，更在于“掌握”与“运用”。只有通过反复巩固与实践，才能将知识内化为自己的能力，避免“学过就忘”的困境。

1.历史中的“犹恐失之”典范

战国时期的荀子，在《劝学》中写道：“君子生非异也，善假于物也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子强调，君子并非天生与众不同，而是善于借助学习来提升自己；他们广泛学习，并且每天反思自己，才能智慧明达、行为无过。这种“博学而日参省乎己”的态度，正是“犹恐失之”的体现——通过反复反思与巩固，将所学的知识转化为自己的智慧与能力，避免知识的流失。

明代的徐霞客，一生致力于地理考察，他的“犹恐失之”体现在对考察成果的严谨记录与整理上。徐霞客游历全国二十余年，每到一处，都详细记录当地的地理地貌、气候植被、风土人情，即便在艰苦的环境中，也从未间断。他白天考察，晚上在油灯下整理笔记，反复核对细节，生怕出现遗漏与错误。晚年回到家乡后，他又花费数年时间整理这些笔记，最终形成了《徐霞客游记》。这部