第89章 天道酬勤（3 / 5）

不很多的牛奶却足以让这两只青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙心想：完了，全完了，这么高的一只牛奶罐啊，我是永远也出不去了。于是，在象征性地挣扎几下之后，它很快就沉没了下去。另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，更没有放弃，而是不断地给自己鼓起勇气，一次又一次奋起、跳跃。不知过了多久，它脚下粘稠的牛奶变得坚实起来。原来，它的反复踩踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪，而奶酪成了它的垫脚石。最终，它一跃而出，见到了蓝天、白云，美丽的世界。

原来，大多时候，是我们忘了或者放弃了去寻找那块石头。

在我们教师的身边，其实存在着很多成功的平台，比如教育行政、成长圈子、教育媒介等等。大多数人盼望着这样一个成长途径，由教育行政的力量把自己变成优秀教师、名师、能手等等官方的榜样，然后获得媒体的推介和圈子的认可，最终达到成功的巅峰。在我看来，这条路很窄，因为教育行政的平台太高、太少，对于很多人来说是可望而不可及的。而教育圈子和教育媒介则不同，它是开放的、大众的、草根的，自己要你愿意你就可以拥有这个平台，并在这个平台中充分展示自己。就向“大衣哥”朱之文的成功一样，青年教师是不是可以走这样一条路：以草根的方式，在遍地都是的各种教育圈子和教育媒体（论坛、博客等）中获得支持和鼓励、磨砺与成长，在沟通、交流、反思中不断丰富自己，即使不能得到教育行政的认可，一样可以实现自己的教育之梦。并且，我坚信，只要你做的足够好，教育行政这个平台也一定会是属于你的。

专业

在今天，我们谈论最多的恐怕就是教师的专业成长，教师专业化一度成为教育领域的时髦语。但是什么是专业、怎么样才算得上专业，恐怕没有多少人能够说得透。就像很多人满嘴都是当下流行的网络语、锐词，但其实自己也不知道那些词到底是啥意思一样，说到底是为了好玩，或者是满足自己小小的虚荣心：人家都在说，咱当然更要说。

教师的专业成长当然应该是以促进学生的成长为目的的，没有教师的成长就不会有学生的真正发展。我们不能总是以“青出于蓝而胜于蓝”作为我们能力不足的挡箭牌，更不能