第55章 认知（4 / 4）

怀着上课看投影仪里教案般的虔诚心态，不住地支支吾吾：

    “唔。唔？唔”

    李查克抬起手在屏幕上指指点点，他几乎有些想要把角落的扫把捡起来当成教鞭：

    “我们一般分开叫。前面那种叫病人，后面的叫罪人；这样比较好记、也简洁。出任务的时候还更方便分类。”

    [由第一种原因所产生的奇迹，大多无法进行自主控制、调节或终止奇迹的生效。]

    [由第二种原因所产生的奇迹，大多需要执行仪式性行为进行调用：仪式性行为的具体程序并未发现明显规律性。]

    [除背景调查外，奇迹的激发方式是唯一一种成因鉴别手段。]

    [目前发现的所有案例，均由以上两种原因产生。]

    “哈。”

    原本保持沉默的数学家忽地发出一声嗤笑：

    “现在这个社会，谁没有犯过错或者得过病呢？有人心理是完全健康的吗？除了那些年轻的--”他望了眼兜兜，自己截断了话头。

    李查克对数学家的感叹不置可否，只是继续将注意力集中在屏幕上。

    (本章完)