第363章 少儿英语课程设计（3 / 4）

儿英语测评等，让家长了解孩子在全球范围内的英语水平定位。”

我一边记录一边点头，这些方法确实能够让家长对孩子的学习效果一目了然。

李教授接着说：“对于个性化补偿机制，我们会密切关注每个孩子的学习情况。

一旦现孩子在某个方面存在薄弱环节，比如听力理解困难或者写作能力不足，我们会为其量身定制专项强化课程，赠送4-6节一对一辅导课，帮助孩子有针对性地提高。

每学期还会安排一次1v1学习方案调整会议，根据孩子的学习进度、兴趣爱好和能力特点，对学习计划进行优化和调整。”

我不禁为李教授的细致考虑点赞，又问道：“那在升学衔接方面，我们该如何做呢？”

李教授说：“在小学阶段，我们确保孩子掌握600+核心词汇，远远出小学英语课程标准要求，让孩子在英语基础上领先一步。

到了初中阶段，我们会提供原版教材衔接课程，例如用《thk》教材与新概念英语进行衔接，帮助孩子顺利过渡到初中英语学习，并且能够在初中英语学习中保持优势，轻松应对各种挑战。”

我点了点头，继续追问：“很多家长希望参与到孩子的学习过程中，但又不知道该怎么做，您有什么好的建议吗？”

李教授微笑着说：“我们可以为家长提供每日15分钟家庭任务包，里面包含亲子阅读音频、互动游戏卡片、趣味英语小练习等，方便家长和孩子在家中一起学习英语，增进亲子互动。

同时，定期举办家长课堂，邀请教育专家为家长讲解少儿英语学习方法、如何激孩子学习兴趣、如何运用有效的沟通技巧鼓励孩子等内容，让家长成为孩子英语学习的得力助手。”

听完李教授的解答，我感觉受益匪浅。

但我知道，在实际销售课程时，还需要一些行之有效的促单策略。

于是，我向李教授请教这方面的经验。

“李教授，在向家长推荐课程的时候，有哪些促单策略能够更有效地打动他们呢？”

我虚心地问道。

李教授思考片刻，说：“先是三维对比法。

我们可以收集同水平学员在3个月、6个月、1年不同时间段的学习成果，制作成对比视频。

在视频中，重点标注学员的语言流利度、词汇运用的丰富度、语法准确性等关键数据变化，让家长直观地看到课程的显着效果。

其次是风险逆转承诺，比如‘如果在三个月内，您现孩子的英语开口自信度没有提升30，我们将免费为孩子调整教学方案或者延长课程学习时间’，这样能够极大地消除家长的后顾之忧。

还有生涯规划图，我们可以为家长绘制一份‘英语能力成长路线图’，详细标注孩子从小学到初中、高中各个阶段可以参加的英语竞赛，如全国小学生英语竞赛、中学生英语演讲比赛等，以及可以考取的证书，像ket、pet、fce等，同时明确留学准备的关键节点，让家长清晰地看到孩子学习英语的长远规划和展前景。”

我对这些策略深感认同，觉得它们极具针对性和吸引力。

在交流的最后，我向李教授请教了一些家长可能会问到的高频问题的应答方法。

“李教授，有些家长可能会担心孩子在课堂上坐不住，注意力不集中，您觉得该如何回应呢？”

我急切地问道。

李教授笑着说：“你可以告诉家长，我们的课程经过精心设计，每15-20分钟就会切换一种教学活动形式，从桌面游戏到小组合作项目，再到体能英语游戏，丰富多样的活动能够充分调动孩子的积极性和注意力。

同时，我们配备了专业的教具师，他们设计的各种趣味教具，如立体单词卡片、互动拼图等，能够让